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大学英语C班教学现状分析及教学优化策略研究--以云南农业大学2013级C班教学为例

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分级教学的目的是通过为不同起点的学生制定不同的教学大纲，确定不同的教学进度来提高教学效果。与传统的自然班授课相比，分级教学具有明显的优势。然而在分级教学实施过程中也存在一些问题，尤其是C班教学。本文通过对云南农业大学2013级C班学生进行问卷调查和对C班任课教师、学生的访谈来探讨大学英语分级教学中C班教学现状，并就如何优化C班教学提出建议。

刘丹丹、张吟松、吴广平

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云南农业大学 外国语学院 云南 昆明 650201

大学英语 分级教学 C班教学 优化对策

云南农业大学2013年教育教学改革项目

XYJG201396

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(11)
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