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更新评价观念促进学生发展

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随着素质教育的全面推进,如何对学生的素质进行评价尤显重要。《小学生素质综合评价手册》的使用,深受教师、家长、学生的欢迎。其评价内容的全面性,能够更有针对性地促进学生各项素质的全面发展;评价方式的多样性,促进了学生各项素质的稳步提高;评价结果的激励性,为小学生的发展提供了强有力的内驱力,扩大了学生持续发展的空间。《小学生素质综合评价手册》的使用,在给学生提供发展潜力的同时,也给教师提出了新的挑战,作为学生素质评价中的主导者,如何才能适应学生评价的节奏促进学生的发展呢?笔者认为必须更新评价观念。

张丽然

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河北省保定市博野县兴华小学 河北 保定 071300

整体性评价 综合性评价 形成性评价 终结性评价 定性评价 定量评价 多元性评价 差异性评价

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN:1002-7661
年,卷(期):2015.(11)