初中数学小班化教学“发现-提出问题”的实践研究

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：本课题结合教学实践，针对影响初中数学教学和学生自主学习，自主发现问题的因素，阐述了应对措施和方法。其研究意义是：加快课堂的变革，转变教学模式，让课堂成为学生自我发展，自我约束，自我发现问题，自我解决问题的新式课堂。“发现——提出问题”如何在初中数学课堂里发挥功效，这是化解“先进教育理念和落后教学实践之间的矛盾”所必须解决的根本性问题。文章借鉴“发现——提出问题”的思想，试图构建“发现——提出问题”的小班化初中数学教学模式，并进行实证研究。

作者：

章雪霞

展开 >

作者单位：

温州市第四中学浙江温州

关键词：

发现--提出问题小班化教学初中数学教学模式

出版年：

2015

读写算(教育教学研究)

荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661

年,卷(期)：2015.(12)

参考文献量4