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释放语言的力量，提升教师激励性口头评价能力

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笔者经过追踪课堂课堂，分析目前本校教师课堂口头评价的现状。提出做法：教师在课堂上要善于“捕捉”，及时评价，针对不同学生采用不同的方式；针对学生课堂变现，具体评价；评价方式多样性，巧用评价；激励有度，适当评价。

陈丽丽

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浙江省台州市仙居县第四小学 浙江台州 317300

口头评价 激励性 多样性

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(13)
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