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把课堂交给学生的高中数学教学模式探析

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随着素质教育的不断发展，学生的主体性越来越受到重视，但“主体教育”主要体现在小学、初中阶段，高中教育用之甚少，加之高中数学本身具有较强的理论性和逻辑性，导致学生没有太多的学习兴趣和积极性。本文基于此现状，分析了在高中数学教学课堂上实施主体教育的必要性及其具体措施。

汪定进

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浙江省丽水市松阳县第一中学 浙江丽水 323000

高中数学教学 学生参与 教学策略

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(13)
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