读写算(教育教学研究)2015，Issue(16) ：368-368.

浅谈小学语文个性化阅读教学策略

王蕾
读写算(教育教学研究)2015，Issue(16) ：368-368.
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浅谈小学语文个性化阅读教学策略

王蕾1
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作者信息

  • 1. 甘肃省兰州市西北师范大学附属小学 730070
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摘要

阅读教学是学生、教师与文本三者相互沟通、平等对话的过程。《语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”新课标特别提倡并鼓励学生个性化阅读和创造性阅读，实际上，也只有个性的阅读才是活的阅读、美的阅读，因为只有它才是尊重文本、尊重作者、尊重人性、张扬个性，还原文学本质的。如何在课堂阅读教学中实现有效教学？本文结合教学实践，提出了创设情境、有效提问、巧用评价及读练结合等相关策略。

关键词

小学语文/个性化阅读/策略研究学

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出版年

2015
读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
参考文献量2
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