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巧借资源,从无到有——浅议依托农村地方资源拓宽科学学习途径的思考

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小学科学是义务教育小学阶段的一门主要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务.教材与农村相关的内容占总课时数的比例较高.因此,在教学中,要借助农村丰富的自然资源和社会资源,通过科技活动,培养学生热爱科学、学科学的感情,促进学生热爱家乡、愿当一代新农民的思想感情;同时,注重让学生掌握一些基本的技能,为将来走向社会,进一步发展打下良好的基础.本文结合农村科学教学实际,具体阐述了当前农村科学教育面临的困境和如何挖掘地方资源,优化科学教育的途径.

万蓓蓓

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浙江省温州市瓯海区郭溪三小

农村 自然资源 社会资源 科学教育

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(17)
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