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高中生物概念有效教学策略探究

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概念是生物学习的基础,也是促进学生系统构建生物知识的关键,但从高中生物教学中的概念教学来看,大多教师不太注重概念教学,多喜欢直接向学生讲授概念,然后再让学生记忆、背诵.在这种教学中,学生对概念的理解教学片面,应用过程中就难免出错.要提高概念教学的有效性,在生物教学中还需根据概念的特点和学生对概念的认知规律,直观呈现,多引导学生探究.

徐建芳

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云南省丽江市永胜县第四中学 674200

高中生物 概念 有效教学 策略

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(17)
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