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在初中数学教学中学生发散性思维能力的培养

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数学教学的本质就是展示和发展思维过程.这一思维过程就是对数学知识和方法形成的规律性的理性认识过程,探究它的内在联系,向"纵、横、深、广"拓展,向"少、精,活"探索,这样学会一例,驾驭一类,既能提高运算速度,又能有目的地把各类知识串起来,达到温故而知新的目的.

黄天祥

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贵州省遵义县团溪中学 贵州遵义 563131

初中数学 发散性思维 培养

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(17)
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