谈小学数学教学中教材处理的策略

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中文摘要：教材是学生学习知识的载体,是教学大纲的具体体现,是教师进行教学的主要依据.教材内容由于篇幅的限制,不可能提供详尽的学习材料,不能呈现完整的教学过程,很难反应知识形成的过程.在教学过程中,教师应根据实际情况对教材内容进行处理,使数学知识动态化、具体化、生活化,必要时进行重组、改造和补充,让现实生活中学生熟悉的生活事例与数学知识紧密联系起来.遵循课程改革的新理念主动驾驭教材,改变传统的"教教材"为"用教材".

作者：

罗立新

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作者单位：

浙江省临海市桃渚镇方山小学浙江临海 317013

关键词：

教材处理整体把握具体化动态化生活化

出版年：

2015

读写算(教育教学研究)

荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661

年,卷(期)：2015.(17)

参考文献量3