读写算(教育教学研究)2015，Issue(17) ：243.

数学教学中如何找准学生的学习起点

凌秀莲
读写算(教育教学研究)2015，Issue(17) ：243.
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数学教学中如何找准学生的学习起点

凌秀莲1
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作者信息

  • 1. 宁明县城中镇第二小学 广西崇左 532500
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摘要

《数学课程标准》强调,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上.这意味着数学教学活动必须把握好学生的学习起点,在学生原有认知水平上组织及开展学习活动,切实提高课堂教学效率.由于一些教师对学生学习起点认识的绝对化,从而导致了其实际教学行为的偏差.在数学教学中,教师要把握学生的学习起点,使所有的学生都能站在各自的"起跳点"上,运用自己的跳跃方式"跳一跳",实现知识的有效建构.从学生的实际需求出发,激发学生的学习兴趣,调动学生主动参与学习的积极性.

关键词

教师教学/关注/学生学习/学习起点

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出版年

2015
读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
参考文献量1
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