传统的教学模式偏重于理论知识大量堆积式的讲授，虽然学生获得的资源信息量并不算少，但是学生对这些如同堆似山的信息整合能力略显较差，他们对这些知识的吸收掌握程度并不算好，特别是应用能力和贯穿能力极差，对临床病例的分析能力极大欠缺。病例引入教学这种方法能够巧妙地导入新课，并提出问题，让学生在接下来的学习中逐渐解决问题，并且引导学生查阅相关资料，通过翻阅相关资料并进行整理、选择、综合与判断，同时可以深入了解疾病的发病机制、病理变化和临床表现，有利于提高学生的综合学习及分析能力，极大地提高了学生的学习热情。这一过程能有效的提高了学生对所学知识的系统复习效果。总之，病例引入法教学模式对临床医学教学来说是不错的教学方法，值得推广。
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