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让“知识迁移”焕发生物课堂的活力
让“知识迁移”焕发生物课堂的活力
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中文摘要:
科学知识的学习可以看作是一种知识迁移的过程,进而,科学知识的教学也就可以看成所谓的"知识迁移教学"[1]。学生运用知识迁移的方法进行学习,能主动有效地掌握各种知识。由此可见,生物学教师在掌握迁移理论的基础上,根据学生的具体情况,采用各种有效的教学策略指导生物学教学,培养学生知识迁移能力,对于提高课堂教学效率,提高学生的生物科学素养,是非常必要的。
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作者:
卢宝仙
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作者单位:
广东省佛山市顺德区北 镇君兰中学 广东 佛山 528311
关键词:
知识迁移能力
知识迁移
生物学
教学策略
出版年:
2015
读写算(教育教学研究)
荆门市教科所
读写算(教育教学研究)
ISSN:
1002-7661
年,卷(期):
2015.
(20)
参考文献量
2