读写算(教育教学研究)2015，Issue(20) ：119-119,120.

让“知识迁移”焕发生物课堂的活力

卢宝仙
读写算(教育教学研究)2015，Issue(20) ：119-119,120.
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让“知识迁移”焕发生物课堂的活力

卢宝仙1
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作者信息

  • 1. 广东省佛山市顺德区北 镇君兰中学 广东 佛山 528311
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摘要

科学知识的学习可以看作是一种知识迁移的过程，进而，科学知识的教学也就可以看成所谓的＂知识迁移教学＂[1]。学生运用知识迁移的方法进行学习，能主动有效地掌握各种知识。由此可见，生物学教师在掌握迁移理论的基础上，根据学生的具体情况，采用各种有效的教学策略指导生物学教学，培养学生知识迁移能力，对于提高课堂教学效率，提高学生的生物科学素养，是非常必要的。

关键词

知识迁移能力/知识迁移/生物学/教学策略

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出版年

2015
读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
参考文献量2
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