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透过小班化教学改善农村后30％学生成绩的研究

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通过小班化教学的实施,师生比缩小,每个孩子享受到的教育资源程度提高,师生互动交流的机会增多.然而在实践的过程中,许多教师并没有对小班化教学进行深入研究和思考,容易走进认识和教学的盲区.本文从农村学校后30%学生群体入手,浅析如何透过有效的小班化教学,最大限度的发展每个学生的能力,提高后30%学生的学习成绩.

吴志鹏

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浙江省义乌市上溪小学 322006

小班化 农村学校 30%学生 成绩学

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(21)
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