读写算(教育教学研究)2015，Issue(22) ：18-18,19.

大手牵小手，互动促成长--浅谈农村幼儿园混龄教学的意义

陈芳 梁红
读写算(教育教学研究)2015，Issue(22) ：18-18,19.
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大手牵小手，互动促成长--浅谈农村幼儿园混龄教学的意义

陈芳 1梁红1
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  • 1. 莲都区碧湖镇平原中心幼儿园 浙江 丽水 323000
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摘要

在混龄“大带小”模式下实践中，混龄教育活动优化了教师资源，不在给传统教学模式固定死，打破传统思路，大胆想象有了一定的创新。大年龄幼儿在“大带小”混龄教学模式中体现出有责任心、榜样、关爱、帮助、指挥领导和协同。“大带小”在混龄活动中幼儿得到能力差异互补，幼儿的能力发展是不均衡的，大龄幼儿的能力相对强一些，小龄幼儿的能力相对弱一些，在混龄活动中为幼儿能力互补提供了一个很好的渠道。

关键词

大带小/混龄教学模式/野趣

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出版年

2015
读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
被引量1
参考文献量2
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