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生本教育中的地理教学反思

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在地理教学过程中要力求构建师生互动、生生合作、交流、探究的“生本”课堂模式。要求教师讲课要“少而精”、要做到设问精、讲解精、点拨精、从中留出更多的时间和空间让学生进行自主消化和吸收，使学生真正成为课堂和学习的主人。从而有利于对所学知识的理解和巩固，充分发挥学生的主观能动性，激发学生地理学习的自主性。

刘文学

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青海省互助土族自治县五十镇中心学校 青海 互助 810504

生本教育 教学模式 实践 探究

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(22)