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依托课堂观察，有效开展校本教研活动

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学校在推进素养提升活动中更多是通过校本研修来达成，但校本研修通常的做法更多关注的是教研活动的形式与任务，教师主动参与的不多。老师听课前没有准备，参与评课意识不强，合作交流氛围不够，活动后的反思提升不足。笔者尝试通过课堂观察尝试让教师全程参与到听课、观课过程中，参与课前学习、课堂观察、课后研讨的过程。以此来提高教师的自我评价、促进教师间互评、互学、互助，推动有效团队教研，提升教师的综合能力。

涂小丽

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浙江省温州龙湾区海城第二小学

课堂观察 有效教研 专业素养

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(24)
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