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有效追问：数学课堂的价值追求

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“追问”顾名思义是追根究底地问。教学意义上的“追问”是学生基本解答教师预设的问题后，有针对性地进行“二度提问”，其目的是引领学生进一步发现问题、解决问题，走进问题的纵深，攀向思维的新高。教师如何做一个智慧的“追问者”？本文试想结合一些教学实例，谈教学中对有效追问的策略探寻与思考。

陈泰昌

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浙江省绍兴市柯桥区马鞍镇中心小学滨海校区 浙江绍兴 312073

追问 有效 生成 智慧

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(24)
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