读写算(教育教学研究)2015，Issue(24) ：292-292,368.

小学语文低年级识字教学的行动分析

林瑶
读写算(教育教学研究)2015，Issue(24) ：292-292,368.
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小学语文低年级识字教学的行动分析

林瑶1
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作者信息

  • 1. 贵阳市花溪区英语实验学校 550009
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摘要

小学生只有先通过识字，才能开展其它科目的学习。因此，识字教学是小学语文教学中最重要的任务，应循序渐进，不能一蹴而就。但是目前的小学语文识字教学无法因材施教，减轻学生的学习负担，更无法提高教师的教学效率，存在着很多的问题。本文阐述了小学语文识字教学的重要性，针对目前小学语文识字教学存在的问题进行探究，并提出相关解决措施，以供参考。以期达到提高小学语文识字教学水平的目的。

关键词

小学语文/识字教学/行动分析

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出版年

2015
读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
参考文献量3
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