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小学思品教材创造性使用的思考

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随着新课程改革的不断深入，小学思品教师在正确理解编者意图和思路的基础上，创造性地使用教材。首先要把握教材的对话性，有效地组织好各种学习活动；其次把握教材的灵活性，联系学生实际进行适当地增、删、改内容；第三要把握住教材的范例性，实现“用教材”而不是“教教材”；第四把握教材的拓展性，处理好教材中的省略号、问号和留白内容。

李军章、黎萍

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重庆市彭水县下塘小学 409600

思品教材 创造性使用

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(25)
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