摘要
教学评价是教学各环节中必不可少的一环，它的目的是检查和促进教与学。同时，它也是根据教育目标的要求，按一定的规则对教学效果做出描述和确定。传统教育评价由于其目的重在甄别、选拔，所以只关注教育活动的结果，对教育活动过程很少关注。而新课程的评价理念则与此不同，它强调教育活动中师生、生生间的互动、理解和交流，体现以人为本的主体性评价的价值取向，也就是说更多地给予被评价者关注和关怀，关注被评价者个体的处境和需要，尊重和体现个体差异，注重对个体发展独特性的认可和积极评价，以帮助每个个体认识自我，拥有自信，挖掘潜能，发展特长，最大可能地实现其自身的价值，得到最大的发展。
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