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农村学校语言积累策略探究

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90％的农村学生认识到了语言材料积累重要性，却苦于积累习惯差，积累方法单一而效率低下，因此，通过语言积累的“135”模式引导农村学生掌握有效的语言积累方法，从小养成良好的积累习惯具有重大的现实意义。

潘凯

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四川省达川区金垭镇中心学校 四川 达川 635755

农村教育 语言积累 策略 探究 “135”模式

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(26)
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