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构建小学数学快乐课堂的实践与探索

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学习兴趣是学习活动的重要动力，根据小学生的年龄及身心特点营造并维系一个富有童趣的教学情境，燃起学生的热情，吸引学生的有意注意，使学生产生＂想学＂的情感需要。生活中的数学问题具有形象性和启发性，它能唤醒学生的知识经验，增强学习动机和学习信心。教师对于教学内容的透彻把握，有利于教师更准确地把握教学目标，运用教学策略，从而提高教学效果。

周彤彤

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河北省秦皇岛市北戴河区教育局 河北 秦皇岛 066100

课堂氛围 联系生活 评价机制

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(28)
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