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让数学课堂多一份“灵气”

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课堂沉闷，知识枯燥，教学呆板。与语文学科的灵动比较，数学课堂是如此的让人乏味。那么如何在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性和创造性，建立实时有效的评价机制，分层次的练习设计，让学生在享受中学习、在学习中享受是数学课充满“灵气”的关键所在。

易慧

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重庆市合川区大石中心小学 重庆 合川 401520

学习兴趣 主体性 个体差异

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(28)
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