摘要
随着素质教育的推行，不管是对于教师还是对于学生都提出了很多新的要求。过去作为教师我们做的只是把知识传授给学生，这种传统的单向传播已经不再适用于今天我们的数学课堂，初中数学不同于其他科目，它不像语文、历史一样具有极强的人文性，数学是一门对于逻辑思维较强的理论课程。探究性学习是当前我们初中数学课堂的一个创新，探究性学习意在把实践性、开放性、自主性、过程性运用到数学课堂当中，充分发挥学生的主观能动性，让学生成为学习的主体，通过他们自己的探究和发现激发他们对数学学科的学习兴趣，同时也让发现成为他们学习的“眼睛”，在发现中去寻找数学知识的脉络。但探究性学习在中学数学课堂中并未被广泛使用，这种新型的教学方式还没有被广大的师生群体所接受，因此教育工作者对数学课堂教学“探究性学习”的探索显得极为重要，只有在不断的探索中，我们才能发现我们在教学中所存在的问题，只有在不断的探索中，我们才能找到真正适合我们的学生学习数学知识的方式，让他们在探究性学习中能够学有所获。
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