《新课程标准》中明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的体验、感受和理解。”因此，初中语文阅读教学为了进一步满足新课程标准改革的相关要求，应该积极转变传统的阅读教学模式，通过采取合作探究等创新教学模式引导学生由被动阅读转向主动个性化阅读，并鼓励他们主动表达在阅读过程中收获的情感和体验。本文笔者将结合多年来初中语文教学经验，对新课改背景下的初中语文阅读教学给予深入分析，旨在为提高初中语文阅读教学的实效性和学生的阅读水平及合作学习能力、探究学习能力提供充足理论依据和实践借鉴。
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