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高中数学分层教学之探究
高中数学分层教学之探究
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中文摘要：
教学实践告诉我们：高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中，学生素质参差不齐，又存在能力差异，导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大，这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响。
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作者：
万志红
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作者单位：
江西省上饶市鄱阳县油墩街中学 江西 上饶 334000
关键词：
生理发展
心理特征
学习基础
分层教学
出版年：
2015
读写算(教育教学研究)
荆门市教科所
读写算(教育教学研究)
ISSN：
1002-7661
年,卷(期)：
2015.
(34)
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