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小学生数学素养评价体系研究
小学生数学素养评价体系研究
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中文摘要：
依据《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》提出的评价理念可以从三个方面理解：一是评价目标多元化，针对学生的评价其目标应是多元的，而不是单一的；二是评价方法是多样的，而不是一刀切的；三是评价结果是多维的，而不是唯一的。
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作者：
姜华
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作者单位：
大连瓦房店市太阳街道办事处中心小学 大连 瓦房店 116300
关键词：
数学素养评价
目标多元化
方法多样化
结果多维化
出版年：
2015
读写算(教育教学研究)
荆门市教科所
读写算(教育教学研究)
ISSN：
1002-7661
年,卷(期)：
2015.
(35)
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