读写算(教育教学研究)2015，Issue(36) ：213-214.

小学数学规定性知识教学的价值厘析与实践探索

徐平礼
读写算(教育教学研究)2015，Issue(36) ：213-214.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

小学数学规定性知识教学的价值厘析与实践探索

徐平礼1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏省邳州市四户镇中心小学 江苏邳州 221342
  • 折叠

摘要

小学数学教材中有许多"规定性"知识,常表现为数学术语、概念、计算法则、名称、表示方法等,是一种定性的规范性表述,它给数学知识点厘定了清晰的概念,是不容置疑和否定的.在教学中,我们要选择合理的方法对待数学规定性知识的教学,要让学生知晓数学知识的由来,更要让学生深入理解,探寻知识背后隐藏的数学理性,培养学生的数学思维和数学素养.

关键词

小学数学/规定性知识/价值厘析/实践探索

引用本文复制引用

出版年

2015
读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
段落导航相关论文