读写算(教育教学研究)2015，Issue(39) ：103-104.

以评促学，提高课堂有效性--农村小学信息技术课堂教学多元评价的思考与探索

吴巨亚
读写算(教育教学研究)2015，Issue(39) ：103-104.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

以评促学，提高课堂有效性--农村小学信息技术课堂教学多元评价的思考与探索

吴巨亚1
扫码查看

作者信息

  • 1. 浙江省温州市乐清市白石小学 浙江 温州 325604
  • 折叠

摘要

“教学评价就是指以教学目的为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。”然而大多数教师和学生都不重视课堂教学评价的作用，甚至许多信息技术课堂教学评价仅局限于对学生的最终学习效果进行评价，忽视了学生信息能力的培养。本文阐述了农村小学信息技术课堂教学评价的现状、评价方法与策略等内容，针对课堂教学任务的多样性，结合自己在信息技术教学中的实践进行分析与探讨。

关键词

农村/小学/信息技术/课堂评价/教学评价

引用本文复制引用

出版年

2015
读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
被引量1
参考文献量1
段落导航相关论文