读写算(教育教学研究)2015，Issue(40) ：189-189,190.

浅谈“我”的初中数学教学方法--先练后讲

杨德贤
读写算(教育教学研究)2015，Issue(40) ：189-189,190.
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浅谈“我”的初中数学教学方法--先练后讲

杨德贤1
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作者信息

  • 1. 宁夏中卫市海原县第三中学 宁夏海原 755200
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摘要

“讲”与“练”一直是课堂教学改革讨论的焦点。传统的“先讲后练”教学方法，课堂教学形式以讲授为主，也就是我们常说的“填鸭式”教学。新的教学理念告诉我们，教学是一个师生互动的过程，教师是主导，学生才是学习的真正主体，在教学过程中，教师应该改变传统的教学模式，将“先讲后练”改为“先练后讲”，让学生先做尝试练习，把学生推到主动位置上，充分考虑了从学生的实际出发，让学生观察、实验、探索，充分让学生参与数学学习活动，改变以往以教为主的局面，使学生体验到学习数学的乐趣。

关键词

先练后讲/数学/教学方法/作用

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出版年

2015
读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
参考文献量2
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