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农村小学高年级识字教学的问题及策略

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长期从事小学高年级语文教学，逐渐发现了识字教学中存在的规律性问题，即：学生的错别字越来越多，教师对识字教学的态度越来越淡；学生的字迹越来越潦草，教师对写字教学的指导越来越少。原因不外乎两点：学生的作业量的增加导致其难以再一笔一划认真书写；学生识字能力的提高以及阅读教学比重的增大，导致教师对识字教学的忽视。在初等教育阶段，识字教学仍应贯穿始终，过早的放手只会让知识的大厦根基松动。在高年级的识字教学中，教师应转变方式，继续加强识字教学，使之与阅读教学相辅相成，共同促进。

贾楠

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河南省洛阳市新安县教育局 河南洛阳 471000

高年级 识字教学 问题 策略

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(41)
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