读写算(教育教学研究)2015，Issue(42) ：197-198.

厘清数学概念引导数学教学

顾文静
读写算(教育教学研究)2015，Issue(42) ：197-198.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

厘清数学概念引导数学教学

顾文静1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏省徐州市睢宁县庆安中学 江苏徐州 221246
  • 折叠

摘要

概念在初中数学日常教学中占着十分重要的先导作用,是学科基础知识和基本技能教学的基础与核心,是数学方法与思想的载体,而不少教师在教学中却忽视了数学概念的教学,把教学的重点完全放在考点、解题方法与解题技巧上,这样做本末倒置,于无形中把学生培养成 "只会解题的机器",基于此,教师应当重视概念的引出、理解、归纳和运用,从本质源头上提升数学教学质量.

关键词

情景创设/理解/归纳/运用/小组合作

引用本文复制引用

出版年

2015
读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
参考文献量3
段落导航相关论文