浅谈小学生心理特征与英语教学

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中文摘要：实验研究表明,小学英语教学既要尊重小学生身心发展的规律,又要尊重小学生的认知规律,只有这样才能顺应小学生身心发展的需要,使他们在获得知识的同时,心智也得到同步发展和成长.因此,在日常课堂教学中,教师应了解小学生的一些心理特征和认知规律,最大程度适合他们的心理需求和认知规律,这样做才会有利于课堂教学的设计、有利于引导学生掌握科学文化知识和技能、有利于奠定学生的科学世界观,从而整体提高小学英语教学水平.

作者：

李红艳

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作者单位：

甘肃省陇南市武都区安化中心小学

关键词：

心理特征认知特点英语教学

出版年：

2015

读写算(教育教学研究)

荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661

年,卷(期)：2015.(44)

参考文献量2