摘要
本文重点强调如何运用高中生物作业方面加强生物有效教学，并强调其不可忽视，改进的必要性。对应于知识目标，可以是传统的书面作业形式，可根据教学情况对现有的参考资料进行适当选题或者编写试卷，若是重、难点知识目标应加大练习力度，但不易出偏难怪类型题，须注重学生的思维训练，题目要典型，以便学生举一反三。受传统教学思想的制约，学生作业形式单一、机械重复、缺乏个性、追求量化等弊端仍难以摆脱：作业的量过多、适合性不足、形式不具多样性，极易引发学生对作业的反感。应合理把握作业量，优化作业质量。
关键词
生物教学/科学/作业形式/作业量/表扬式评价引用本文复制引用
出版年
2015
NETL
NSTL
万方数据