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阅读教学之我见

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文本解读的深度将决定阅读教学的广度和高度。这就要求教师如何解读，并用最佳的教学方式阐释文本的内容和理念，并教会学生如何进行有效阅读。本文从五个维度出发，具体阐明如何多角度解读阅读兴趣、教学。

李安林、陈虎

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湖北省竹山县得胜镇庙垭小学 湖北 十堰 442200

阅读教学 阅读兴趣

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(45)
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