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建构主义学习理论指导下的初中地理教学

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本文依据建构主义学习理论，结合地理教学的实际，从以教师为主导进行“情境”创设，突出学生主体地位进行“协作”学习，以课堂为阵地进行“会话”商讨，恰当评价进行“意义建构”四个方面讨论了基于建构主义理论指导下的初中地理教学。

于海燕

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平泉县洼子店中学 河北 平泉 067500

建构主义理论 情境创设 协作学习 会话商讨 意义建构 教学评价

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(46)
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