让问题解决于可循的章法之中——对小学一年级数学"解决问题"的思考与策略

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中文摘要：在新课标更改实施阶段,教师对课标、教材解读中造成的偏差,导致学生对解决问题掌握存在不足,教学实施中或只停留于问题的画面,生活情境,忽略帮助学生积累分析和解决问题的基本方法与策略;或强调解题思路和技能训练,忽略学生获取和处理信息能力的培养.本文试图从一年级"解决问题"的现状,原因等进行分析,并从结合表达重理解、模型建立重策略、抓关键信息重反思这三方面提出解决策略,期待让"解决问题"有章可循.

作者：

孙林美

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作者单位：

杭州市下沙第二小学 310018

关键词：

数量关系解决问题建模

出版年：

2015

读写算(教育教学研究)

荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661

年,卷(期)：2015.(47)

参考文献量5