摘要
多媒体技术作为一种教学辅助工具已经广泛应用于我国的教学工作之中,并取得了一定的效果.多媒体技术的运用对于教学工作的展开起到了事半功倍的效果,对于高中语文阅读教学亦是如此,素质教育的本质是对人能力的培养.而盲目的,为形式而形式的不适当的电化教学被生吞活剥地推人中学,尤其是高中语文课堂,往往不利于甚至破坏了对学生上述能力的培养,在客观上产生了与素质教育大相径庭的负效应.应当承认,电化教学引入了多种传达信息的方法,加大了信息量,能给学生以新鲜感,有利于扩展他们的视野,触发他们的感知,使他们触类旁通.
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