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基于“读”的学生英语阅读能力培养探究

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初中学生阅读能力的培养非一朝一夕之事，课本才是学生阅读的基础材料。阅读教学设计一定要体现以学生“学”为中心，不要停留在培养阅读能力的表层上。阅读环节必须立足课堂教学，依托课本教材，以活动为载体，充分利用阅读教学过程的读前、读时和读后活动三个阶段，开展多种形式的阅读训练。

李宏卫

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江苏省盱眙县仇集初级中学江苏盱眙 211700

初中生 英语 阅读能力 培养

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(50)
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