以复杂思维看待信息素养教育

A Study on Information Literacy Education Through Complex Thinking

邹云龙¹

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作者信息

1. 东北师范大学思想政治教育研究院、东北师范大学图书馆,吉林长春,130024
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摘要

结合思想史脉络,对信息素养教育进行了回顾和梳理,并在问题分析的基础上,指出信息素养教育的核心任务是缩小认知能力与认知对象复杂性之间的差距,其路径是发展复杂思维.从三个方面对信息复杂性进行了分解,并延伸到信息素养教学的转型,包括信息的未完成性与识别信息、信息的相互作用与建立联系、新信息的涌现与创造内容.

关键词

信息素养/教育/复杂思维

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出版年

2020

大学图书馆学报

北京大学,教育部高等学校图书情报工作指导委员会

大学图书馆学报

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心

影响因子：3.099

ISSN：1002-1027

被引量6

参考文献量1

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