摘要
目的 研究病案教学法(CBL)联合标准化病人(SP)用于中医内科学临床带教的价值,为临床带教工作提供参考.方法 选取2022年1月至2024年1月于广州中医药大学东莞医院实习的80例实习医师进行研究,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各40例.对照组实习医师行传统带教模式,观察组实习医师接受CBL联合SP教学模式.记录两组实习医师考核成绩、中文版批判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分和对带教的满意度情况,并进行比较.结果 观察组实习医师各项考核评分均更高(均P<0.05).观察组实习医师CTDI-CV评分各维度均高于对照组(均P<0.05).观察组实习医师整体带教满意度高于对照组,总满意率高于对照组(均P<0.05).结论 CBL联合SP用于中医内科学临床带教的效果较好,增强实习医师的批判性思维能力及对复杂病例的分析能力,提高对带教老师的满意度.
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