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让教师话语行走在有效的路上

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本文笔者通过观察小学英语课堂,发现课堂中教师的话语还存在诸多问题:话语重复多、缺少真实性以及缺乏思维量,进而也影响了英语课堂的效率与学生思维发展的动力.通过实践与探索,笔者认为,从增强对话互动性、创造话语真实性、关注话语思维量入手,可以提高教师话语权的有效性.

卢莉莉

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江苏省扬州市江都区实验小学 江苏扬州 225200

教师 话语权 有效

2016

读与写(中旬)
四川省南充市文联

读与写(中旬)

影响因子：0.228
ISSN：1672-1578
年,卷(期)：2016.13(1)
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