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探究知识脉络,提高思维品质——谈初中数学“探究课堂”的构建

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探究是学习的重要形式,也是拓展学生思维、培养学生创新能力的重要举措.在初中数学课堂教学中,教师应构建“探究课堂”,引导学生探究知识脉络,提高思维品质,提升学习效率.本文围绕设计探究问题、创设探究情境以及引导合作探究三个层面探讨了“探究课堂”的构建策略.

董永成

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江苏省宿迁市沭阳县韩山中学 江苏 沭阳 223631

初中数学 探究学习 课堂教学

2016

读与写(中旬)
四川省南充市文联

读与写(中旬)

影响因子：0.228
ISSN：1672-1578
年,卷(期)：2016.13(3)
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