摘要
在实际音乐教学中,学生普遍喜欢唱歌词,不喜欢唱歌谱,许多熟悉的歌曲如让学生唱谱,就感到很困难.先唱歌后识谱是先让学生欣赏音乐、感受音乐,从而激发起学生对音乐的兴趣;通过让学生唱歌,在不知不觉中解决歌谱中的音高或节奏难点,在学生识谱时便降低了难度,让学生感觉识谱并不太难,从而增强其自信心,增加对歌曲演唱的喜爱.然后,再通过对歌谱的视唱,又反作用于唱歌,使演唱更加准确、生动.“先唱歌,后识谱”这种教学方式不但可以激发学生的学习兴趣,提高学生的音乐知识技能和教学效果,而且对音乐课教学质量的提高也起到事半功倍的效果.
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