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浅谈一年级“小红花评价制度”--从过程性评价入手
浅谈一年级“小红花评价制度”--从过程性评价入手
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中文摘要：
一年级的孩子还没有完全脱离幼儿阶段，思想行为随意性较强，自制力不足，为了更好地促进教学，一年级的教师往往会采取一系列措施激励孩子们学习，其中＂小红花评价制度＂就是一种比较普遍的方法。对这个时期学生的评价应以过程性评价为主，目的在于促进学生的发展。本文以河大附属小学一年级为例阐述对＂小红花评价制度＂评价其引发的相关一年级学生过程性评价的思考。
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作者：
任乔丹
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作者单位：
河南大学河南开封 475004
关键词：
小红花评价制度
过程性评价
学生评价
出版年：
2016
读与写(中旬)
四川省南充市文联
读与写(中旬)
影响因子：
0.228
ISSN：
1672-1578
年,卷(期)：
2016.
13
(4)
参考文献量
1
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