读与写(中旬)2016，Vol.13Issue(5) ：63-64.

情境:让阅读涌动儿童生命成长的灵性——以小语《草原》的阅读教学为例探讨

钱青
读与写(中旬)2016，Vol.13Issue(5) ：63-64.
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情境:让阅读涌动儿童生命成长的灵性——以小语《草原》的阅读教学为例探讨

钱青1
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  • 1. 江苏省南京市民生实小 江苏南京 210000
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摘要

兴趣是最好的老师.教学的艺术就在于设法引起学生的学习兴趣,学生有了兴趣,就能用全部的精力投入到学习中去.语文教材的每一篇文章,实际上就是一个个情境的创设.我们指导学生阅读,这就是情境的创设过程.情境教学从根本上提高了语文课堂教学的科学性和艺术性,更有效地促进了儿童生动活泼的学习.本文以《草原》一课教学为例,围绕情境教学的一般途径,按创设问题情境、唤醒生活情境、呈现拓展情境的过程,对情境教学的应用进行了较全面的阐述.

关键词

兴趣/情境/创设/唤醒/呈现

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出版年

2016
读与写(中旬)
四川省南充市文联

读与写(中旬)

影响因子：0.228
ISSN：1672-1578
被引量1
参考文献量2
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