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"煽情——说情——写情——升情"情境作文四步法

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教师根据具体的场合,有意无意地利用或创设一定的情境,吸引学生的多种感官,使他们获得一定的体验,然后引导学生进行写作.创设情境重在引导学生口头表达为主,而学生在口头作文时,情感纵向延伸,融情于文,情感横向延伸,触发他人的情感,由此形成一种良好的写作氛围,利于表情达意.本文阐述了"煽情——说情——写情——升情"情境作文教学四步法.

韩燕飞

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河北省张家口市宣化区圃园街小学 河北张家口 075100

情境作文 模式 四步法

2016

读与写(中旬)
四川省南充市文联

读与写(中旬)

影响因子：0.228
ISSN：1672-1578
年,卷(期)：2016.13(5)