摘要
随着我国新课改的不断实施,经过多年的实践已经取得了一定的成效,但是,实际的教学现状并不容乐观.随着我国对物理实验的不断重视,物理实验在高中物理教学中的地位与作用越来越明显.但是,长期以来受应试教育的影响,在高中物理教学中,很多学校都存在不重视物理实验的现象.例如:物理实验课变成了教师口若悬河的讲实验、学生则死记硬背实验,还有的教师在授课过程中利用现代多媒体课件将实验过程完美的展现出来,长此以往,这些不良现象最终导致高中物理实验课成为学生学习中的薄弱环节,学生的学习兴趣、实践能力、敢于质疑、实事求是的求真科学态度、勇于创新的科学素养的培养都受到了严重影响.我们如果能如此设计分组实验的教学,既能让学生动手做实验,又让学生在实验的基础上讨论、分析,最后自己归纳出物理概念和规律.如此边说边实验学习过程属于上面所说的最后一种情况,显然对学生理解物理知识、掌握物理规律,培养学生的动手能力、科学素养更有利,确实掌握学习和研究物理问题的方法.本文作者结合多年来的工作经验,对进行了研究,具有重要的参考意义.
NETL
NSTL
万方数据