读与写(中旬)2016，Vol.13Issue(5) ：399.

小班化课外阅读指导初探

叶越
读与写(中旬)2016，Vol.13Issue(5) ：399.
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小班化课外阅读指导初探

叶越1
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作者信息

  • 1. 浙江省台州市天台县三合镇中心小学 浙江天台 317200
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摘要

语文的教学就是培养学生阅读的能力,而阅读能力也是学生获取知识的最基本的途径,那么,教师如何才能关注到每位学生的独特阅读经验,就成了小班化课外阅读的突破点.于是,小班化教育下如何开展更有效的"课外阅读",就成了我们研究的重要任务.笔者从"带动式分组阅读"和"研究式分组阅读"的小组阅读模式、批注卡片式个性阅读和"饥饿法"阅读等方法入手,对学生的个性化有效阅读进行了初探.

关键词

小班化/课外阅读

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出版年

2016
读与写(中旬)
四川省南充市文联

读与写(中旬)

影响因子：0.228
ISSN：1672-1578
参考文献量1
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